Архітектура онтологічно керованої системи аналізу інтелектуальних та освітніх досягнень

DOI: 10.31673/2412-9070.2026.025815

Анотація

У статті представлено формально обґрунтовану модель інтелектуальної системи моніторингу та рейтингування навчальних досягнень обдарованої молоді, побудовану на поєднанні онтологічної інженерії та методів багатокритеріального аналізу. Робота спрямована на розв’язання важливої освітньої проблеми – відсутності в Україні єдиної, методологічно узгодженої та масштабованої системи оцінювання результатів інтелектуальних конкурсів, здатної забезпечити об’єктивне порівняння досягнень учнів, педагогів і закладів освіти. Розрізненість протоколів, фрагментарність даних і неоднорідність критеріїв оцінювання формують суттєві бар’єри для формування ефективної державної політики підтримки талановитої молоді та ускладнюють довгостроковий моніторинг динаміки її результатів. Відсутність формальних механізмів інтеграції результатів інтелектуальних конкурсів обмежує можливості їх міжконкурсного зіставлення та аналітичної агрегації. Для подолання цих обмежень запропоновано цілісну архітектуру опрацювання даних, яка охоплює повний цикл трансформації: від структуризації та нормалізації різноформатних документів до побудови формальної онтології предметної галузі та її збагачення оцінним шаром на основі підходів багатокритеріального аналізу. Реалізація цієї моделі забезпечує логічну узгодженість, семантичну прозорість і відтворюваність обчислень, інтегруючи строгі математичні оператори з адаптивними механізмами семантичного аналізу. Унаслідок цього у сформованому онтологічно узгодженому оцінному просторі забезпечується інваріантне та коректне порівняння результатів незалежно від типу конкурсу, року проведення та процедур оцінювання. Отримані результати створюють методологічну та технологічну основу для побудови національної системи моніторингу і підтримки обдарованої молоді та відкривають перспективи застосування онтологічно-орієнтованих систем у задачах інтеграції гетерогенних освітніх даних і багатокритеріального оцінювання. Запропонована модель може використовуватися для розроблення довгострокових стратегій розвитку освітніх програм та забезпечення аналітичної підтримки державних і регіональних ініціатив у сфері роботи з обдарованою молоддю.

Ключові слова: онтологічна інженерія, формальна онтологія, семантична нормалізація, структуризація даних, багатокритеріальний аналіз, конкурентна нормалізація, рейтингування навчальних досягнень, онтологічно кероване оцінювання, освітня аналітика.